“十年树木，百年树人”，反映了教师劳动的(B )特点。

A.性 B.长期性 C.复杂性 D.创造性

【】B。解析：本题考查的是教师劳动的特点。“十年树木，百年树人”意思是要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间。这也就意味着教师的劳动并非是一朝一夕能够完成的，而是一个长久之计，即具有长期性。因此，B选项正确。

ACD三项均与题意不符，故本题选择B选项。

裴斯泰洛齐曾指出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽可能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的终目的。”这表明他主张( )。

A.教育无目的论 B.个人本位教育目的论

C.社会本位教育目的论 D.效能主义教育目的论

【】B。解析：本题考查的是教育目的的相关理论。

选项A，教育无目的论由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程、在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内在的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。基于这样的教育目的观，杜威倡导儿童“在做中学”，不仅使儿童有兴趣，而且能调动儿童的学习自主性。

选项B，个人本位代表人物有：卢梭，罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。主要观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

选项C，社会本位论代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。主要观点：社会本位教育目的论主张教育的终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的。因此，要倡导民族主义，培养爱国主义精神。该观点强调社会需要，在此基础上发展成为国家主义的教育目的观，即视国家利益高于一切，把为国家服务作为教育的目标。

裴斯泰洛齐属于个人本位论代表人物。强调从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。故本题选B。

相对集中，成组配置。特设岗位教师工作岗位的安排应结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。为了便于管理，岗位的设置要相对集中，避免过于分散，原则上1所学校安排3—5人。省人事厅：深化中小学人事制度改革，按照事业单位人员公开招聘的规定，会同共同做好特设岗位教师的招聘工作。侧重初中，兼顾小学。

特设岗位教师主要安排在县城以下的农村乡镇初中，可适当兼顾乡镇中心小学。少数农村生源占60%左右的县城学校也可适当安排一定的特设岗位教师。